會博通積極響應國家指導意見，助力學校知識資源管理

今年，教育部與國家發展改革委、工業和信息化部、財政部、國家廣播電視總局出臺了《關于大力加強中小學線上教育教學資源建設與應用的意見》（以下簡稱《意見》）。疫情期間的“停課不停學”工作，全國中小學開展了一場“史無前例”的大規模在線教育實踐，該文件的出臺引起了廣泛關注。

一、《意見》出臺的政策背景

一是落實中央有關部署要求的重要舉措。黨的十九屆四中全會提出“發揮網絡教育和人工智能優勢，創新教育和學習方式”。《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確要求“建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系”“積極探索基于互聯網的教學”“整合建設國家中小學生網絡學習平臺”。2020年9月22日，習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上講話時指出，“要總結應對新冠肺炎疫情以來大規模在線教育的經驗，利用信息技術更新教育理念、變革教育模式。”

二是教育信息化促進教育現代化的必然選擇。線上線下教育教學融合發展是教育信息化的重要內容。基礎教育要適應信息化不斷發展帶來的知識獲取方式和傳授方式、教和學關系的革命性變化，全面提升教育信息化水平和師生信息素養，推動教學組織形式和管理模式變革創新，加快實現基礎教育現代化。

三是促進教育公平發展、提升質量的有效途徑。我國基礎教育已經進入全面提升質量的新階段。實踐充分證明，線上教育教學資源對于促進學生自主學習、農村地區共享優質教育資源和提高課堂教育教學質量具有重要作用。由于各地教育發展不平衡，特別是城鄉之間均衡發展水平還有差距，應從長遠出發，將大力推進線上教育教學資源建設與應用作為重大戰略工程，加快建立一套科學、完整、系統的在線教育資源公共服務體系。

二、學校教學資源管理的重要性

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學后援系統。如何提高教學資源管理的水平，對學校的教學工作高效開展、教學工作質量提升是非常重要的。

紹林科技是國家認證雙軟企業，國家重點支持的高新技術企業，1988年已開發出我國第一套文檔一體化軟件產品會博通，亦是我國最早的知識與內容管理軟件開發與供應商之一。作為學校知識資源管理解決方案提供商，會博通一直關注中國教育領域發展，緊跟國家的教育發展方針政策，特別是中小學知識資源管理方向。會博通專注知識管理領域30余年，曾為東臺市清華幼兒園、張家港市暨陽實驗小學、江蘇省張家港市南沙中學、海口黃岡金盤高級中學等眾多中小學校提供專業解決方案。

學校發展過程中常面臨“知識資產難以沉淀、知識協作效率不高、知識資源缺乏整合、文檔資料缺乏整合”的問題，會博通推出的學校知識資源管理系統，整合學校的知識管理、綜合辦公、檔案管理等方面需求，打造一站式的學校綜合知識管理平臺，賦能學校的高效知識管理，利用知識來構建學校自身的競爭優勢。

一、一站式學校綜合知識管理平臺，統籌多邊應用需求

會博通學校知識資源管理系統，可根據學校需求，集成知識管理、辦公自動化（OA）、文件管理、檔案管理、證照管理、電子圖書管理等模塊，并支持自定義設置，便于靈活管理。

學校管理人員、教職員工等，通過登陸統一的門戶平臺，即可集中處理課件/教案管理、文件管理、檔案管理、黨團活動管理、日常工作管理、考勤管理、電子圖書借閱等事項，高效開展工作。

二、多維度權限體系，支撐管理更高效

借助會博通完善的權限體系，學校可根據教職員工的職能與工作需要，進行多維度的權限設置，助力管理更精細。

系統支持針對角色進行授權（如為校長設置覆蓋所有功能模塊、全體部門的全局管理權限；為檔案管理組成員，設置檔案管理模塊的權限）、針對操作行為進行授權（如授權教師可對教案進行閱讀、創建、編輯等操作，而其他成員僅有閱讀權限）等，還可在權限的基礎上設置不同的可訪問密級（如設置規章文件為普通密級，供全體訪問；學校財務文件為絕密等級，限相關人員訪問）。學校成員依據對應的權限，應用各功能模塊開展工作，處理事務更加專注、規范。

三、構建學校知識庫，整合管理顯性知識

會博通可為學校構建標準化的法規與政策、教案/課件、綜合檔案等知識庫，方便教職員工隨時進行查閱與運用，實現知識的整合管理。

要實現系統化的學校知識資源管理，不僅要依靠信息化技術，提升知識管理水平，同時也需要文化氛圍、激勵機制、組織架構等方面的配合。專注知識管理領域30余年，會博通不僅能為客戶提供專業的知識管理軟件產品，更致力于提供個性化的綜合知識管理解決方案。